“嚯，你这个‘大家伙’，看起来真厉害！
”7月25日至29日，第38届全国青少年科技创新大赛在天津举办。比赛现场，天津市滨海新区西席发展中央科技辅导员刘月升带来的作品“火箭发射科教设备”，吸引了评委果目光。
“这个设备采取气供注水、加压储能、远程掌握等设计，可仿照火箭弹全覆盖打击的效果。学生通过实际操作，可以剖析水火箭弹道压力角度等科学问题。”刘月升先容。
据悉，本届大赛共有来自全国31个省（区、市）、新疆生产培植兵团和港澳台地区的700多名青少年和科技辅导员代表参加。个中，在科技辅导员比赛分区中，天津共有7位科技辅导员的科技教诲创新成果竞赛项目入围终评。
比赛现场，天津市蓟州区礼兴低级中学科技辅导员吴春霞向评委展示了自主研制的“可控变量探究摩擦力影响成分演示仪”。
“仪器的创新点在于引入了力传感器，使结果可视化、直不雅观化，便于学生理解不雅观察。”吴春霞说。
焦耳定律既是初中物理学的主要知识点，也是学生的理解难点。
“为了让学生感知电流利过导体会产生热量，我利用凹面镜、手机等材料，发明了热量‘现行’仪和热量丈量仪。”天津市宝坻区新安镇低级中学科技辅导员曹晓权表示，通过两个仪器，学生们体验到“做中学”和“用中学”的乐趣。实验过程中，学生不仅能体会到热量的通报效率，还能利用能量守恒和转化的不雅观点去剖析实验，加深对焦耳定律的认识。
在现场看到，除了展示实验仪器和设备，针对传授教化科目，有些老师带来了自己设计的科教方案，包括“探究酵母科学”“利用植物组织培养技能快速造就小番茄”等。
“未来太空车设计与寻衅科教方案”是天津经济技能开拓区国际学校科技辅导员赵立群这次参赛的作品。她见告，学生通过参与制作、设计未来太空车，既理解到我国航空奇迹的发展进程，还引发了对航天科技的兴趣。
赵立群是一个有30年传授教化履历的科技西席。谈及如何有效培养学生对科技创新的激情亲切，赵立群坦言，要发挥学生示范引领浸染，还要在传授教化设计高下功夫。
以太空车传授教化为例，课程内容包括太空车缘起、太空车事理、太空车组装、太空车***拍摄、AI天生设计等。
“学生在每一堂课、每一个环节都能参与个中，同时还能打仗到各种新技能，兴趣就会大幅提升。”赵立群说。
在青少年科技创新成果展示展区，赵立群辅导的学生张峰玮也在参赛。张峰玮带来的创新发明是“一款三线体蛇形机器人”。张峰玮表示，在作品制作过程中，赵老师一贯在辅导他们发挥想象力，探求问题办理办法，还不断鼓励和辅导他们规范撰写研究报告。
结合多年传授教化履历，曹晓权提出可以用制造认知冲突、树立远大空想等方法来培养学生对科学的兴趣。在他看来，学生科学本色的培养离不开老师的有效辅导。老师须要明确理解学生的长处、短处，乃至为学生制订个性化、菜单式的传授教化方案与课程。
刘月升认为，提升学生的科学本色，须要看重引发学生的创新思维，勾引学生不断发散思维。同时，还要讲究方法，依据学生的年事、接管能力等条件进行创新能力培养。
（ 薛 岩）
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来源： 科技日报
